La ricerca mostra che i bambini potrebbero essere in grado di identificare fino a 13 diverse parti del corpo entro i 2 anni. Se il tuo bambino sa già indicarsi il naso o mostrarti le mani, potrebbe essere pronto a passare a termini più complicati. I bambini piccoli in genere imparano i nomi delle loro caratteristiche facciali di base, stomaco, mani e piedi, prima di parti meno comunemente parlate, come le sopracciglia, le dita e i gomiti.
Ecco alcuni modi per portare il vocabolario delle parti del corpo del tuo bambino a un livello superiore:
1. Gioca a un gioco a specchio
Davanti a uno specchio a figura intera, a turno, fai pose o movimenti stupidi e descrivi ciò che vedi: i tuoi gomiti sono piegati! o I miei fianchi si muovono! Il tuo bambino collegherà il nuovo vocabolario delle parti del corpo sia con la sensazione che con la vista del suo corpo in movimento.
2. Aiutali a trovare parti del corpo di altre persone
Imparare i nomi delle proprie parti tende ad essere più facile per i bambini che imparare i nomi di quelle di un’altra persona. Per contribuire a colmare il divario, prova a etichettare la parte del suo corpo (Dove sono le tue sopracciglia?) e poi quella di qualcun altro (Puoi indicare le sopracciglia di papà?).
3. Usa l'umorismo per farli parlare
Probabilmente il tuo bambino conosce molte più parole relative alle parti del corpo di quante ne possa effettivamente dire. Per lavorare sul loro vocabolario espressivo, mettiti una scarpa sulla mano e dì: Aspetta, va sulla mia mano? Dove va? Oppure mettiti i pantaloni del pigiama in testa e chiedi: perché questo cappello non mi sta bene in testa? Il tuo bambino potrebbe provare nuove parole (questo è per le gambe!) o indicare dove dovrebbe andare.
4. Fai l'Hokey Pokey
Canta canzoni che utilizzano i nomi delle parti del corpo, come Testa, Spalle, Ginocchia e Dita dei piedi o The Hokey Pokey. Puoi modificare il testo per incorporare le etichette delle parti del corpo che tuo figlio potrebbe non conoscere ancora. Per The Hokey Pokey, questo potrebbe includere parti come gomiti o dita specifiche, come il pollice o il mignolo.
Scopri di più sulla ricerca
Moore, C. (2007). Comprendere sé stessi e gli altri nel secondo anno . In Brownell, C.A.
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