Il tuo bambino ti guarda dritto negli occhi e lancia un cracker sul pavimento. Il cracker si rompe in pezzi e le loro lacrime iniziano a scorrere. Anche se lanciare un cracker che voleva mangiare può sembrare irrazionale, è un segno che il tuo bambino sta imparando conseguenze .
Aiutare il tuo bambino di 2 anni a comprendere le conseguenze inizia con il fare previsioni
All'età di 2 anni, tuo figlio potrebbe essere in grado di prevedere cosa accadrà se lanciasse il cracker. Ad esempio, potrebbero rendersi conto che cadrà a terra. Ma potrebbero non considerare che il cracker potrebbe rompersi o essere mangiato dal cane. Entro i 4 anni, tuo figlio potrebbe avere una comprensione più ampia delle potenziali conseguenze ed essere in grado di impedirsi di lanciare il cracker, ma ha bisogno di pratica per arrivarci. Ecco come aiutarti:
3 modi per aiutare tuo figlio a fare previsioni migliori
1. Chiedi: cosa potrebbe succedere?
Se tuo figlio sta per prendere una decisione poco saggia, come correre su un marciapiede scivoloso, prova a chiedergli: Hmmm, cosa potrebbe succedere se corri sul ghiaccio? Se non rispondono, puoi rispondere tu stesso alla tua domanda: penso che potresti cadere. Farebbe male. Il ghiaccio rende il marciapiede scivoloso. Camminiamo con attenzione.
2. Usa la parola fatto
La ricerca mostra che l’uso del linguaggio causale, come la parola “fatto”, può aiutare i bambini a collegare un’azione a un risultato. Ecco alcuni esempi:
- Lanciare il tuo animale di pezza fatto è difficile da raggiungere
- Distruggere il tuo giocattolo fatto si rompe
- Il terreno accidentato fatto inciampi e cadi
- Colpire tuo fratello fatto lui piangere
3. Spiega cosa avrebbero potuto fare diversamente
Ad esempio, sollevare il piatto lo ha fatto inclinare e il cibo è caduto. Mantenere il piatto sul tavolo aiuterà il cibo a rimanere al suo posto. Lo scopo di questa strategia non è incolpare tuo figlio, ma semplicemente aiutarlo a capire perché un evento si è verificato in un certo modo. Nel tempo, questo può aiutarli a prevedere una conseguenza in una situazione simile e potenzialmente a evitare un incidente.
Scopri di più sulla ricerca
Bonawitz, E., Horowitz, A., Ferranti, D., Il blocco lo fa funzionare: il linguaggio causale aiuta i bambini a integrare previsione, azione e aspettative sulle relazioni di contatto . in Atti della 31a conferenza annuale della Cognitive Science Society, Vrije Universiteit, Amsterdam, Paesi Bassi.
Goddu, M.K., Sullivan, J.N., I bambini imparano e applicano in modo flessibile molteplici possibilità. Sviluppo del bambino, 92 , 2244–2251.
