Il tuo bambino sta assaggiando e mettendo in bocca tutto ciò che può in questo momento. Fino al dodicesimo mese circa, i bambini acquisiscono più informazioni con la bocca che con le dita. In questa fase, i nervi nella bocca del tuo bambino sono più sviluppati di quelli di qualsiasi altra parte del corpo.
Gli studi dimostrano che mettere in bocca gli oggetti può aiutare lo sviluppo del linguaggio del tuo bambino, ma è importante sapere cosa è sicuro da mettere in bocca.
Ecco alcuni oggetti che potresti già avere in casa per la bocca e l'esplorazione sicure (sorvegliate*):
- Spatola con punta in silicone
- Spazzolino da denti per bambini
- Panno parzialmente congelato
- Cucchiaio di metallo
- Cucchiaio di legno
- Mani e piedi: il tuo bambino potrebbe amare succhiare le dita delle mani o dei piedi da solo o dalle tue
*Supervisionare il tuo bambino con questi oggetti è importante perché potrebbe soffocare con il manico di un cucchiaio o di uno spazzolino da denti se entra troppo in bocca. Inoltre, assicurati che i piccoli oggetti con cui il tuo bambino potrebbe soffocare siano fuori dalla sua portata.
Cose che il tuo bambino potrebbe amare dirgli ma non dovrebbe
- Le tue vere chiavi: i bambini adorano il tintinnio delle chiavi, ma per quanto allettanti siano, possono contenere piombo ed essere sporche. Invece, il tuo bambino potrebbe godersi l'anello del o il tintinnio del Sonaglio in legno .
- Tessuti veri: i bambini possono vomitare o soffocare con i tessuti mollicci e appallottolati. Incoraggia il tuo bambino a giocare con il Tessuti magici . I colori vivaci forniscono stimolazione visiva e possono essere facilmente lavati.
- Salviette: i produttori di salviette non intendono che il tuo bambino le metta in bocca e le succhi. Se il tuo bambino è affascinato dalle salviette, prova a offrirgliele Luminoso . È perfetto per una partita a cucù o semplicemente per esplorare con la bocca e le mani.
Scopri di più sulla ricerca
Babik, I., Galloway, J.C., L’esplorazione precoce del proprio corpo, l’esplorazione degli oggetti e lo sviluppo motorio, linguistico e cognitivo sono correlati dinamicamente nei primi due anni di vita . Psicologia dello sviluppo , 58 (2), 222–235.
Berger, S.E., Consolo, M., Ali, M., La traiettoria dei comportamenti motori e vocali concomitanti durante la transizione al gattonare nell'infanzia . Infanzia , 22 (5), 681-694.
Iverson, JM (2010). Sviluppare il linguaggio in un corpo in via di sviluppo: la relazione tra sviluppo motorio e sviluppo del linguaggio . Giornale del linguaggio infantile , 37 (2), 229-261.
