Il tuo bambino impara da immagini ad alto contrasto

Decenni di ricerca dimostrano che il tempo trascorso guardando immagini ad alto contrasto può contribuire allo sviluppo della percezione visiva del bambino, la capacità del cervello di ricevere, interpretare e rispondere agli stimoli visivi. Fino al quinto mese circa, i bambini usano gli occhi come fonte primaria di informazioni sul mondo e su come funziona.

Una volta che le pupille del tuo bambino iniziano a lavorare e i suoi due occhi iniziano a coordinarsi, sarà costretto a guardare immagini ad alto contrasto, soprattutto dalla nascita fino a 14 settimane.



Ecco come ottenere il massimo dal contrasto elevato

  • Inizia con immagini semplici a circa 12 pollici (circa la lunghezza dalla tua mano al gomito) dal viso del tuo bambino. Tieni le immagini ferme e cerca di non cambiarle finché il tuo bambino non distoglie lo sguardo e perde interesse. Potresti notare che il tuo bambino fissa le immagini per molti secondi, anche minuti alla volta.
  • Quando perdono interesse per una, passano a una nuova immagine e alla fine passano a immagini più complesse man mano che i loro occhi diventano più forti.
  • Puoi contribuire a promuovere il tracciamento visivo spostando lentamente un'immagine avanti e indietro orizzontalmente davanti al loro viso per aiutarli a esercitarsi a seguire un oggetto in movimento con gli occhi: questa abilità è importante in seguito per la lettura, la scrittura e la coordinazione occhio-mano.
  • Offri immagini ad alto contrasto in macchina, durante tempo di pancia e durante i tempi di gioco in allerta per le prime 14 settimane.

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Baby sitting in their car seat looking at Black and White Contrast Cards by Mommy's Reviews

Scopri di più sulla ricerca

Chen, JS (2021). Oltre il bianco e nero: heibaika, neuroparenting e neuroscienze laiche . Biosocietà , 16 (1), 70-87.

Fantz, RL (1963). Schema visivo nei neonati . Scienza , 140 , 296–297.Hainline, L., Scansione da parte dei neonati di forme geometriche di dimensioni variabili . Giornale di psicologia infantile sperimentale , 33 (2), 235-256.